Yaradıcılıq ilhamı

Növbəti Nəsil ilə Rəsm

Növbəti Nəsil ilə Rəsm

Redaktorun Qeyd: Etiraf: Mən demək olar ki, hər gün uşaqlarımın video oyun oynamasına icazə verdim. Bilirəm ki, bu təriflənən bir tərbiyə tərzi deyil, amma mənə bir ayaqqabı atmadan əvvəl izahat ver. Nəzarətçiləri ilə rahat olmaq üçün aşağı mərtəbəyə başlamazdan əvvəl, iki oğlum əvvəlcə gündəlik işləri, bağçanı otlamaq və biçmək, musiqi aləti çalmaq, oxumaq və başqa bir şəkildə yaradıcı olmaq kimi bir sıra vəzifələri yerinə yetirməlidirlər. Məsələn, mətbəx masası son bir ay ərzində Nori pastası, rəsm materialları və yaxşı istifadə olunan sənət matoru ilə götürülmüşdür və mən şikayətlənmirəm.

Öyrəndiklərim, oğlanlarımın bədii olmağı sevmələri (“Ana, yenə də video oyun oynaya bilərəmmi?” Deyiminə baxmayaraq). Ancaq bunu öz şərtləri ilə edirlər və mən bununla yaxşıyam. 12 yaşlı uşaqım bir saat davam edən döngə üçün Jurassic Park və Harry Potter tema mahnılarını fortepianoda ifa etmək istəsə, bu mənim üçün xoşdur. Hər zaman Bax qazmağı lazım deyil. Əgər mənim 10 yaşlı oğlum təkrarlanan kitablar və manila qovluqları ilə Gravity Falls jurnalını hazırlamaq istəyirsə, kömək etmək üçün buradayam. Sadəcə ona həqiqətən çox qarışıq mediya kitabçası bacarıqlarını öyrəndiyini söyləməyəcəyəm.

Rəfiqəm Lee Hammond, rəsmləri necə öyrənmək istədiklərindən asılı olmayaraq, sənətləri uşaqlara necə asanlıqla çatdırmağı bilir. Bugünkü bülleten, istedad və sənətə olan ehtirasınızı həyatınızdakı bir gənclə bölüşməyə ruhlandırmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur. Axı, yay əbədi olmayacaqdır. ~ Cherie

Yaradıcı Uşaqlar və Rəsmlər Lee Hammond tərəfindən

Karyeram boyu hər yaşda sənət öyrətməkdən zövq aldım. Bir sənət müəllimi olaraq, yanaşmanı yaş qrupuna görə düzəltməli oldum.

Kollecdə oxuyanda uşaqlıq sənətinin inkişafını öyrəndim. Uşaqları öyrətməyimlə bağlı, maraqlı şeyləri, böyüklərdən fərqli olaraq çox fərqli şəkildə işləyən şeylər öyrəndim. Gənclərə sənət öyrətmək böyüklərə sənət öyrətməkdən fərqli bir yanaşma tələb edir.

Məsələn, uşaqları hazır olmadıqları nəzəriyyələrlə boğmamaq çox vacibdir. Müəyyən yaşlarımızda müəyyən bacarıqlarımızı inkişaf etdiririk və 15 yaşlı bir insanın asanlıqla nə öyrənə biləcəyini, 7 yaşındakı bir uşağın heç nə anlaya bilmədiyini. Bir təlimatçı olaraq tələbənizin hazırda hansı səviyyədə olduğunu bilməlisiniz.

Yaradıcı düşüncənin necə inkişaf etdiyini bilmək vacibdir. Uşaq kimi özümüzü necə çəkdiyimiz və ifadə etdiyimiz, doğmadır. Bir uşağın harada böyüdülməsi də əhəmiyyətli deyil. Amerikada 6 yaşındakı bir qutu rəngli karandaş verin və o, 6 yaşındakı bir uşağa dünyanın hər yerində açıq rəngli karandaşlar verərək dünyasını çox bənzər bir şəkildə təmsil edəcəkdir. Formaları çox sadədir və insanlar və heyvanları çox bənzər bir tərzdə təmsil edəcəklər. Ətraf mühit deyil. İnsan beyni və onun necə inkişaf etməsi, gənc olduğumuz zaman çəkdiyimiz yolu diktə edir.

Uşaqlara dərs deyərkən çox vacib bir şey öyrəndim: Dəqiq formalar çəkmək gənc uşaqlar üçün böyük bir çətinlikdir. Bu, uşağı ən çox əsəbiləşdirə biləcək və bəlkə də sonradan sənətə can atmaq istəməsinə mane olan şeydir.

Sadəcə, bir uşağın əl və göz koordinasiyası yeniyetməlik illərinə qədər tam inkişaf etməmişdir, buna görə dəqiq formalar tərtib etmək həddindən artıq görünə bilər. Buna görə sənət gənclər üçün daha az məhdudlaşdırıcı və daha yaradıcı olmalıdır.

Ancaq daha çox istədikdə nə edirsən? Uşaqlara dərs deyəndə çoxları mənim kimi həqiqi şəkildə çəkmək istəyirdilər. Beləliklə, onları eyni vaxtda incitmədən necə istiqamətləndirirsən? Mən yanaşmanı necə dəyişdirəcəyimi öyrəndim.

Bir neçə il əvvəl bir kitab yazdım Amazing Crayon Rəsm. Həqiqi bir yanaşma üçün istifadə edilən karandaşları göstərən, karandaş rəsmini yeni səviyyəyə qaldırdı. Uşaqlara dərs deyərkən mən karandaşlardan istifadə etməyi sevirəm. Uşaqlar onsuz da tanıyırdılar, ona görə də onlara daha çox nəzarət etməyi göstərdim. Sürətli yazı ilə şeyləri doldurmaq əvəzinə, yavaş-yavaş necə getmək, toxunuşlarını yüngülləşdirmək və əvəzinə hamar təbəqələrdə işləmək lazım olduğunu göstərdim.

Mən də “yüngül / qaranlıq tərəfi” öyrətdim. Hər yaş qrupu kölgələr anlayışını dərk edə bilər. Mən onlara sadə bir alma şəklini (dəqiq olmalı deyil) çəkməkdən və sonra yüngül bir tərəfi və qaranlıq bir tərəfi necə yaratmağı göstərməkdən başlamaq istəyirəm. Mümkün qədər hamar bir şəkildə narıncı kimi açıq rənglərlə doldurmağa başlayırıq. Sonra üstünə qaranlıq qırmızı tonları əlavə edirik, yüngül tərəfi və qaranlıq tərəfi yaradırıq. Müvəffəqiyyətlə bir-birinin üstünə rəng qatarkən uşağın üzünə baxmaq heyrətamizdir.

Uşaqlara almanın gerçək görünməsi üçün altına və bir tərəfinə bir kölgə qoymağı göstərdiyim zaman əyləncə həqiqətən başlayır. Kölgələr anlayışını öyrəndikdən sonra daha çox iş görməyə can atırlar. Hər şeyin altına kölgə salmağa başlayırlar!

Onlar karandaşlarla öyrəndikdən sonra mən onları yavaş-yavaş digər mühitlərə tanıdır. Akvarelin əsas kimi necə istifadə olunacağını nümayiş etdirmək, sonra daha ətraflı məlumat üçün üstünə karandaş və ya rəngli qələmlər qoymağınız əyləncəlidir. Uşaqları daha mürəkkəb mühitlərə yavaş-yavaş, məyus etmədən yüngülləşdirir.

Kölgə və rəng texnikasını öyrənmək uşaqlar üçün asandır, amma əsl dilemma şəkllər çəkməkdir. Daha yaxşı forma çəkmələrini öyrənmələrinə kömək etmək üçün iki üsuldan istifadə edirəm: grid metodu və projektor metodu.

Şəbəkə metodu uşaqlara formaları idarəolunan hissələrə ayırmağa kömək edir. Sadə qara-ağ təsvirlər çəkərək onlardan tapmacalar düzəltməklə tapmacalar parçası üsulunu yaratdım. Hər hansı bir uşaq kiçik qutuların içərisində sadə formalar çəkə bilər. Bütün qutuların həqiqi bir şey çəkmək üçün necə bir araya gəldiklərini görəndə ilham alırlar. Bunları kitablarımın bir çoxuna daxil etmişəm.

Bu bulmacaları özünüz yaratmaqla kiçiklərinizi həvəsləndirə bilərsiniz. Rəsm edə bilməsəniz də, rəngli kitablardan bulmacalar düzəldə bilərsiniz. Sadəcə rəngləmə kitabı səhifəsinin üstündəki 1 düymlük kvadratları çəkin. Şəkili tərsinə çevirin və sonra hər kvadratı nömrələyin. Parçaları bir-birindən ayırın, onları təsadüfi olaraq düzəldin və başqa bir kağız parçasına yapışdırın.

Eyni sayda qutu ilə ağ bir kağız vərəqində boş bir şəbəkə yaradın və onları nömrələyin. Uşağın hər qutuda gördüklərini müvafiq nömrəyə çəkməsini istəyin. Onun nə qədər əyləncəsinə heyran olacaqsınız. Bu müddətdə, rəsm şəklində daha dəqiq olacaq. Tamamlandıqda, panjarı sağ tərəfə çevirin və rəsmini ona göstərin. Çox əyləncəlidir!

Bir projektorun istifadəsini də öyrətdim. Bu izləmə formasıdır və "aldadıcı" kimi görünə bilərsə də, belə deyil. Şagirdin rəsm kağızına bir şəkil çəkməsi, çəkərkən əl və göz koordinasiyasını öyrətməyə kömək edir. Bu, daha dəqiq bir xətt rəsmini yaratmağa kömək edir. Şekiller yaxşı göründüyü zaman rəsmlərini daha yaxşı hiss edəcəkdir. Şekilleri düzgün tutma qabiliyyətinə göz yummaqla, daha sonra gənc yaşda başa düşmək daha asan olan qarışdırma texnikasına cəm edə bilər. Yaşlandıqca rəsm bacarığı göstərmə bacarıqlarına da çatacaq.

Hər bir uşağın inkişafını gözləyən fərdi bir üslubu var. Həqiqi rəsm və rəsm istədikləri şey deyilsə, realizmlə əlaqəli düzgün və ya yanlışlığı aradan qaldırmaq üçün bunun əvəzinə rəng və mücərrəd sənət ilə sınaq keçirin. Uşaqlara nə qədər çox seçim etsəniz, bir o qədər yaxşıdır.

Uşaqlara öyrədilə biləcək bədii üsulların bütün dünyası var. Bu blog asanlıqla bütün fikirlərimlə tam həcmli bir kitaba çevrilə bilər. (Hmmm ...)

Ümid edirəm ki, bu, kiçiklərinizi həvəsləndirmək üçün bir neçə fikir verməyə kömək edir!

Xoşbəxt rəsm!
~ Lee


Lee Hammond Rəsm Kraliçası adlandırılıb. Bu günlər ədalətli olmaya bilər, çünki ən yaxşı rəsm dərsləri verməklə yanaşı, eyni zamanda akril rəngləmə üsulları, rəngli qələm texnikaları və daha çox izləmək üçün dolu fantastik kitablar və videolar hazırladı. Lee Hammondun təqdim etdiyi bütün təlim kitablarını və DVDləri görmək üçün buraya vurun!

Pulsuz Yüklə! Lee Hammond tərəfindən asan akril rəngləmə üsulları


Videoya baxın: Azərbaycan 4 cü nəsil qırıcılar alır: Ermənistanı yox edəcək gediş (Iyun 2021).